TEORÍA DEL CONECTIVISMO.

El conectivismo es la combinación del constructivismo y el cognitivismo para el nuevo aprendizaje digital de esta era digital y globalizante. Llamada la teoría del aprendizaje para la era digital, se trata de explicar el aprendizaje complejo en un mundo social digital en rápida evolución.

El conectivismo es la integración de los principios explorados por las teorías del caos, redes neuronales, complejidad y auto-organización.
      El aprendizaje es un proceso que ocurre dentro de una amplia gama de ambientes que no están necesariamente bajo el control del individuo. Es por esto que el conocimiento (entendido como conocimiento aplicable) puede residir fuera del ser humano, por ejemplo dentro de una organización o una base de datos, y se enfoca en la conexión especializada en conjuntos de información que nos permite aumentar cada vez más nuestro estado actual de conocimiento.

Conferencia sobre el conectivismo: 

https://www.youtube.com/watch?v=s77NwWkVth8

CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES DEL CONECTIVISMO. 

El conectivismo es una teoría alternativa a las teorías de aprendizaje instruccionales donde la inclusión de la tecnología y la identificación de conexiones como actividades de aprendizaje, empieza a mover a las teorías de aprendizaje hacia la edad digital. Es la teoría que defiende que el aprendizaje (definido como conocimiento aplicable) puede residir fuera de nosotros (al interior de una organización o una base de datos), está enfocado en conectar conjuntos de información especializada, y las conexiones que nos permiten aprender más tienen mayor importancia que nuestro estado actual de conocimiento. 

Algunas de las características identificadas en la teoría con:

·            Un modelo de aprendizaje e la tecnología de la era digital.

·             El aprendizaje ha dejado de ser una actividad individual.

·     El ente (organización o individuo) necesitan de un aprendizaje contínuo, para lo cual deben mantener "las conexiones".

·   Entonces hablamos de nodos (áreas, ideas, comunidades) interconectados. flujo de información abierto.

·  "La sabiduria es el fenómeno emergente de una red, donde los nodos son la información y el conocimiento la conexión".

·       La actualización e inovación (la intención - reto) El conocimiento completo no puede existir en la mente de una sola persona (niveles de evidencia).

·   Aprendizaje autónomo

·        Es una teoría del aprendizaje que pretende explicar los cambios producidos en la era del conocimiento por las TICs.

·     Se basa en que el proceso de aprendizaje no ocurre solo en el individuo, sino que es un proceso de la sociedad y las organizaciones.

LOS  PRINCIPIOS DEL CONECTIVISMO.

El concepto de principio puede entenderse de múltiples maneras, pero para el problema que abordamos debemos comprenderlo como "las proposiciones o verdades fundamentales por donde se estudian las ciencias o las artes y a las normas fundamentales que rigen el pensamiento y la conducta" (RAE,2010). En este sentido precisar los principios de la denominada "teoría" del conectivismo resulta ser una tarea en cierto modo imprecisa porque sus argumentaciones no están basadas en investigaciones profundas sino en la observación de fenómenos recientes relacionados con las personas que aprenden y en cómo las tecnologías están afectando ese aprendizaje.

Aún así, es posible identificar algunos principios propuestos o interpretados de George Siemens, y otros seguidores. Por lo abundante de la información que existe en este sentido se anexa a continuación algunos principios sin anexar una fuente concreta.

1.   El aprendizaje y el conocimiento yace en la diversidad de opiniones.

2.   El aprendizaje es el proceso de conectar nodos o fuentes de información.

3.   No sólo los humanos aprenden, el conocimiento puede residir fuera del ser humano.

4.   La capacidad de aumentar el conocimiento es más importante que lo que ya se sabe.

5.   Es necesario nutrir y mantener las conexiones para facilitar el aprendizaje continuo.

6.   La habilidad para ver las conexiones entre los campos, ideas y conceptos es primordial.

7.   La información actualizada y precisa es la intención de todas las actividades del proceso conectivista.

8.   La toma de decisiones es en sí misma un proceso de aprendizaje. Escoger qué aprender y el significado de la información entrante es visto a través de la lente de una realidad cambiante. Es posible que una respuesta actual a un problema esté errada el déa de mañana bajo la nueva información que se recibe.

Otros Principios son:

• La integración de la cognición y las emociones en las decisiones es importante. El pensamiento y las emociones se influyen mutuamente. Una teoría del aprendizaje que sólo considere una dimensión excluye una gran parte de cómo sucede el aprendizaje.

• El aprendizaje tiene un objetivo final que es el aumento de la capacidad para "hacer algo". Esta mayor competencia podría ser en un sentido práctico (aprender a patinar por ejemplo) o en la capacidad de funcionar eficazmente en la era del conocimiento (conciencia de sí mismo,gestión de información personal, etc). El aprendizaje no es solo para la comprensión, la actuación es un elemento necesario.

• El aprendizaje es un proceso de conectar nodos o fuentes de información especializada. Un estudiante puede mejorar exponencialmente su propio aprendizaje si se conecta con otras redes existentes.

• El aprendizaje puede residir en dispositivos no humanos, puede estar también en una comunidad, una red o una base de datos.

• La capacidad de saber más es más crítica que lo que se conoce actualmente. Saber dónde buscar información es más relevante que conocer la información.

• El cuidado y mantenimiento de las conexiones es necesaria para facilitar el aprendizaje, las conexiones proporcionan mejores resultados que tratar de comprender los conceptos por uno mismo.

• El aprendizaje ocurre de diversas maneras, por cursos, correo electrónico, comunidades, las conversaciones, búsqueda en la web, listas de correo, blogs, wikis etc. Los cursos no son el único medio para lograr el aprendizaje.

• Diferentes enfoques y habilidades personales son necesarios para aprender de forma efectiva en la sociedad actual. Por ejemplo, la capacidad de ver conexiones entre campos, ideas y conceptos es una habilidad indispensable.

• El aprendizaje en una organización y el aprendizaje personal son tareas integradas. El conocimiento personal se alimenta de las organizaciones e instituciones, y a su vez el individuo retroalimenta a la red para seguir aprendienso. El conectivismo intenta proporcionar una explicación de cómo aprenden los estudiantes y las organizaciones.

• La toma de decisiones es en sí un proceso de aprendizaje. Elegir qué aprender y el significado de la información que se aprende es visto a través de una lente de realidad cambiante; lo que hoy es una respuesta aceptada, mañana puede ser equivocada debido a alteraciones que afectan la decisión.

• El aprendizaje es un proceso de creación de conocimiento y no sólo de consumo de conocimientos. Las herramientas de aprendizaje y las metodologías deberían de sacar provecho de esta característica del aprendizaje.

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL CONECTIVISMO.

Los Objetivos Educativos del conectivismo son:

1.          El conectivismo, es una teoría que busca una explicación de cómo ocurre el aprendizaje  almacenado y utilizado por el uso de TIC , en otras palabras, es una respuesta a cómo se genera y utiliza el conocimiento generado por la nuevas tecnología y su impacto en el hombre y su entorno.

Las metas  educativas del Conectivismo son:

a)     Lograr la transición en los estudiantes de consumidores a productores del conocimiento.

b)    Conectar a los estudiantes mediantes fuentes pertinentes a nuevos retos y conocimientos.

c)     Desarrollar competencias para el uso de la TIC que permitan el desarrollo individual y colectivo para la interacción entre estudiantes y tutores

d)    En este sentido,  el docente: promueve el aprendizaje autónomo, la inmersión en las redes de conocimiento, evaluar la información recibida, construir redes propias, consultar expertos, y mantener y usar las redes construidas.

e)    El estudiante por su lado, debe ejecutar el aprendizaje autónomo, actualizar permanentemente sus conocimientos, generando una visión reflexiva y crítica, evaluar la información, crear y pertenecer a redes de aprendizaje.

ROL DEL ESTUDIANTE EN EL CONECTIVISMO.

     El enfoque conectivista está centrado en el estudiante ya que pretende que cada alumno cree una red de aprendizaje de acuerdo con sus intereses y necesidades personales. Por este motivo, el estudiante se sitúa en el centro del proceso de aprendizaje.

 Autonomía es el concepto clave a la hora de hablar del rol del estudiante. Este debe definir cómo será su proceso aprendizaje e iniciar la búsqueda del conocimiento. Será clan el desarrollo de las habilidades necesarias para distinguir las conexiones que se establecen entre los diferentes conocimientos.

 El aprendizaje dependerá de cómo uno esté conectado con los demás y de las conexiones que se establezcan entre ellos. El alumno buscará nuevos contenidos pero también aportará al grupo ya que para conocer hay que hacer conexiones y para aprender hay que construir redes.

Los estudiantes son incitados a aprender juntos, aprender con el otro, mientras mantiene el control sobre su tiempo, su espacio, sus actividades, su identidad. Haciendo uso de herramientas de redes sociales, aprender a su propio ritmo puede ser la clave del éxito. Las herramientas permiten a los estudiantes hacer presencia, comunicarse, colaborar, reflexionar y aprender.

  Se puede ver un rol más activo del estudiante que se caracteriza por:

·                     Hacer parte de un ambiente auténtico (su ambiente), el cual apropua bajo los parámetros de autorregulación, motivación e intereses comunes.

·                     Observar y emular prácticas exitosas, creando un banco de lecciones aprendidas.

·                     Generar pensamiento crítico y reflexivo, tan importante en la sociedad del conocimiento.

·                     Crear comunidades y hacer parte de comunidades de práctica o redes de aprendizaje.

·                     Ser el punto de partida de un proceso de aprendizaje.

·                     Tomar decisiones sobre lo que quiere aprender, cómo lo va a aprender y con quien lo va a aprender.

·                     Tener el control de su aprendizaje y hacer conexiones con otros para fortalecerlo.

·                     Construir redes y ambientes personales de aprendizaje.

·                     Evaluar y validar la información para asegurar su pertinencia y credibilidad.

EL ROL DEL DOCENTE EN EL CONECTIVISMO.

El rol del docente en el Conectivismo es el de acompañante del proceso de enseñanza-aprendizaje. Deviene uno de los nodos especializados de la red de conocimiento del alumno. El docente no transmite información ya que no tiene el conocimiento, entonces ...

¿cuál será su papel?

Se encargará de dar a conocer las herramientas de trabajo, planteará dudas y desarrollará las capacidades necesarias para que el alumno pueda desarrollarse en este nuevo entorno caracterizado por el caos.

 En definitiva, el papel del profesor consiste en:

§ Enseñar a construir los alumnos sus redes.

§ Enseñar a sacar el máximo provecho de las oportunidades de aprendizaje.

§ Enseñar cómo descubrir y organizar la información de forma eficiente.

§ Guiar al alumno cuando no sepa que hacer orientando su labor.

§ Mostrar cuáles son las mejores formas de comunicarse y pedir ayuda.

Es una realidad de Panamá y de todo el mundo que el  profesor esta formado desde los otros enfoques teóricos y acostumbrado a las clases presenciales habituales no está preparado para estos nuevos escenarios de aprendizaje. Por ello se exige una reformulación de su papel y para ello es pertinente tener en cuenta que:

·                     Debe fomentar sistemas en el que facilite la creación de conexiones.

·                     Debe validar la calidad de las conexiones que establece el aprendiz.

·                     Debe fomentar en el aprendiz la habilidad y el deseo de continuar la construcción de sentido.

·                     Debe saber participar en comunidades de prácticas autenticas.

·                     Debe Incentivar en los estudiantes la investigación e inmersión en las redes de conocimiento.

·                     Debe dar el control a los estudiantes para que estos tomen el control de su propio aprendizaje.

·                     Debe de enseña al estudiante cómo identificar la información del estudiante de la que no lo es.

·                     Debe enseñar cómo organizar y aplicar la información encontrada por los estudiantes.

·                     Debe de indicarle al estudiante la mejor manera de comunicarse y de pedir ayuda a los expertos.